Сокальська загальноосвітня санаторна школа I-III ступенів, ім. Т.Г.Шевченка

Звіт директора щодо роботи

у 2022-2023 н.р.

У відповідності до посадових обов’язків та з метою забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління та на підставі Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 23 березня 2005 р. № 178, звітую про свою діяльність як директора школи та про підсумки роботи колективу протягом останнього навчального року.

У 2022/2023 навчальному році колективом закладу під моїм керівництвом забезпечувалась реалізація основних завдань державної політики у системі освіти відповідно до чинного законодавства України. Освітня стратегія школи була спрямована на підвищення якості лікування, утримання учнів, надання їм освітніх послуг з урахуванням стану здоров’я та потреб дітей, забезпечення функціонування і розвитку навчального закладу в умовах воєнного стану в країні.

Виходячи із завдань загальношкільної педагогічної проблеми «Співробітництво медико-педагогічного, учнівського колективів, батьків у створенні сприятливих умов для лікування та утримання дітей, розвитку їх фізичного, психічного, соціального та духовного здоров’я, індивідуально-орієнтованого навчання відповідно до вимог лікувально-реабілітаційної педагогіки», колектив школи працював над:

- створенням сучасного безпечного освітнього середовища закладу;

- забезпеченням функціонування закладу, комфортного для збереження життя і здоров’я учнів та працівників в умовах воєнного стану в державі;

- вирішенням питання перепрофілювання закладу в академічний ліцей оздоровчого спрямування;

- системним, комплексним та якісним лікуванням, відновленням здоров’я дітей, хворих на сколіоз, та інші супутні захворювання;

- забезпеченням належного рівня якості освіти учнів, яка відповідає державним освітнім стандартам

- створенням умов для організації якісного освітнього процесу з використанням дистанційних технологій через різні види он-лайн ресурсів;

- створенням безпечних умов для навчання, лікування, утримання дітей з урахуванням вимог безпеки життєдіяльності, охорони праці і цивільного захисту;

- налагодженням співпраці з різними благодійними організаціями, товариствами, фондами з метою залучення спонсорських коштів для розвитку закладу, утримання внутрішньо переміщених дітей та учнів із соціально незахищених категорій.

- покращенням матеріально-технічної бази закладу;

- проведенням моніторингових досліджень, самооцінювання різних напрямків освіти та освітньої діяльності;

- національно-патріотичним вихованням школярів, формуванням особистості дитини-патріота своєї країни із стійкою громадянською позицією та чітко вираженою національною самосвідомістю;

Завдання, визначені педагогічною радою для дирекції і колективу школи 1 вересня 2022 року, загалом виконані, хоча навчальний рік проходив у складних умовах воєнного стану, що спричинило проблеми із реалізацією окремих напрямків роботи через часткову відсутність у закладі учнів, проведенням освітнього процесу з використанням дистанційних технологій, недостатнім фінансуванням окремих напрямків діяльності. Загалом 51 навчальний день школярі працювати у віддаленому режимі навчання та виховання.

Мережа школи

У минулому навчальному році у школі працювало 14 класів, 12 виховних груп. Була створена чергова група із 22 учнів з інвалідністю, тих, які перебували у складних життєвих обставинах та тих, які доїжджали на навчання з інших областей, віддалених районів області. На початок року у закладі навчалося 250 учнів, закінчили школу 254 школярі. Середня наповнюваність класів – 18 учнів. Кількість учнів, зарахованих до пансіону на окремі робочі дні тижня - 91.

Аналіз чисельності дітей за географічним походженням:

- 25 школярів з Волинської, Черкаської, областей

- 21 дитина із сімей внутрішньо переміщених осіб з м.Миколаєва, Харкова, Запорізької, Дніпропетровської, Донецької областей

- 213 учнів з Львівської області, у тому числі із Сокальської територіальної громади – 96.

Аналіз мережі класів та руху учнів

2

Робота з кадрами

Проведений моніторинг показав, що у минулому навчальному році здійснювалися заходи із забезпечення ефективної кадрової політики, оскільки запорука високого рівня освітньої діяльності – висококваліфіковані та відповідальні працівники.

Аналіз якісного складу медико-педагогічних працівників:

учителі вихователі медичні працівники

звання «старший учитель» 6 (17,6%) - -

звання «учитель-методист» 1 (2,9%) - -

звання «старший вихователь» - 2 (11,1%) -

вища категорія 28 (82,3%) 8 (44,4%) 5 (33%)

перша категорія 4 (11,7%) 6 (33,3%) 1 (6,7%)

друга категорія - 1 (5,5%) -

спеціаліст 1 (2,9)% 1 (5,5%) 8(66,3%)

12 тарифний розряд 1 (2,9%) 2 (11,1%) -

Загалом у школі працювали 112 працівників, з них:

Ці дані демонструють, що адміністрація школи приділила максимум уваги формуванню штату закладу, залученню кваліфікованих педагогічних, медичних та інших працівників відповідно до штатного розпису та освітніх програм. Усі предмети викладалися педагогічними працівниками, які мають відповідних фах. Адміністрація закладу за допомогою системи матеріального та морального заохочення мотивувала всіх працівників до якісної роботи із забезпечення освітньої діяльності, лікування та оздоровлення дітей, створення наближених до домашніх умов для проживання дітей.

Лікувально-реабілітаційна робота

Лікування в установі здійснювалось 14–ма медичними працівниками відповідно до призначень лікаря-ортопеда та лікаря-педіатра Мусія М.П. за рекомендаціями лікарів-ортопедів центральних районних лікарень. На диспансерному обліку знаходилось 250 дітей у першому семестрі, 254 – на кінець навчального року. Впродовж року проведено 2 ортопедичні огляди і виділена така структура ортопедичних діагнозів:

 Медичні огляди також показали таку структуру супутніх соматичних захворювань дітей:

Ожиріння 6

Бронхіальна астма 2

Захворювання печінки і жовчовивідних шляхів 1

Хвороби сечостатевої системи 12

Вади серця 3

Хронічний тонзиліт 4

Захворювання органів слуху 1

Патологія ЦНС 1 Патологія ендокринної системи 3

Захворювання органів зору 10

Хронічний гастрит 1

Долікарська допомога була надана в обсязі 1598 звертань дітей. Для корекції довжини нижніх кінцівок призначено 121 підклад під стопу, для боротьби з плоскою стопою призначено супінатори 129 дітям. Усім школярам було призначено ортопедичний режим, загальний масаж спини, електростимуляцію м’язів спини, лікувальне плавання в басейні, аромотерапію, вітамінотерапію, ЛФК.

 В програму відновлення здоров’я дітей входила діагностика фізичного стану їх організму (три поглиблені медогляди, профілактичні заходи, психологічна корекція). Багато дітей, крім суто ортопедичного захворювання, мали супутні соматичні хвороби, тому зусилля медичних працівників були спрямовані на відновлення функції всього організму, а не лише на лікування окремої хвороби. Формування навичок здорового способу життя, позитивного ставлення до фізичної культури, занять ЛФК, гігієни сприяли зустрічі з лікарями та медичним персоналом школи, тематичні лінійки.Аналіз результативності лікування сколіозу:

Проведеним моніторингом визначено такі проблеми лікувальної роботи: відсутня ліцензія на надання медичних послуг, у 3 залах ЛФК відсутні відеокомплекси для показу учням вправ коригуючої гімнастики, повільно іде оновлення документів на добудову басейну закладу, що зменшує результативність лікувальної роботи. «Дорожньою картою» розвитку закладу визначено збільшення кількості медичних профілів для реабілітації та оздоровлення дітей і розширення переліку надання медичних послуг. Відповідно до цього у 2022-2025 роках адміністрація буде працювати над створенням матеріально-технічної бази для лікування дітей, хворих на сколіоз, хронічні неспецифічні захворювання органів дихання, ендокринної системи, хвороби, пов’язані із посттравматичними стресовими розладами.

Освітній процес

Освітній процес було організовано відповідно до освітніх програм шкіл всіх рівнів, робочого навчального плану та плану роботи школи. Інваріантна та варіативна частини робочого навчального плану реалізовані повністю. Згідно даних самооцінювання, проведеного в рамках моніторингу, за підсумками навчального року із 254 учнів 1-11-х класів:

Загальні результати навчальних досягнень учнів 4-11-их класів за 2022-2023 навчальний рік у порівнянні з результатами оцінювання за 2021-2022 н.р.:

Загалом за підсумками навчання 8 учнів школи (4%) мали високий рівень навченості з усіх предметів, 58 учнів (28,4%) - достатній, 183 учнів (65,1%) – середній. Знання з окремих предметів п’ятьох вихованців (2,5%) були початкового рівня навченості. У порівнянні з 2021-2022 навчальним роком кількість учнів, які мають високий та достатній рівні навчальних досягнень зменшилась на 4,2% та складає 32,4%. Кількість школярів із середнім рівнем навченості збільшилася на 2,7% з 62,4% до 65,1%. Кількість учнів, які отримали бали початкового рівня збільшилася з 1% до 2,5%. Успішність школярів склала 97,5%, що на 1,5% є меншим від минулорічного показника. Середній бал навчальних досягнень учнів 5-11 класів - 7,8, що практично відповідає минулорічному показнику. Якість знань школярів склала 32,4%, що на 4,2% є меншим від минулорічного показника. Рівень знань з одного предмета у 11 школярів (5,4%) є нижчим від їх загального навчального рівня.

У даному навчальному році ДПА учнів було відмінено відповідно до законів Верховної Ради через воєнні дії у державі. 15 одинадцятикласників пройшли Національний мультипредметний тест.

Проте моніторингом визначено ряд проблем та недоліків, які впливають на результативність навчального процесу і якість навчальних досягнень учнів. Зокрема тривалий термін навчання із використанням дистанційних технологій, за якого частина учнів не мали змоги повноцінно навчатися через відсутність технічних засобів для роботи на освітніх платформах, недостатній рівень мотивації окремих учнів базової школи, відсутність дієвої системи роботи з учнями, які пропустили багато занять через хворобу та виїзд за кордон, школярами з початковим рівнем навченості, недостатній зв’язок педагогів з батьками учнів або особами, які їх заміняють, у частині невчасного повідомлення батьків про рівень навчальних досягнень їх дітей, не завжди якісний зворотній зв’язок з учнями, які знаходяться на домашньому навчанні.

Аналіз даних щодо подальшого навчання та працевлаштування випускників показав, що із 16 учнів:

- продовжують навчання у вищих навчальних закладах України всіх рівнів акредитації - 12

- працевлаштовані – 3

- продовжують навчання за кордоном – 1

Процес виховання здійснювався шляхом проведення різноманітних форм роботи, вибір яких залежав від змісту та завдань виховання дітей, їх вікових особливостей. Класні керівники і вихователі працювали згідно виховної програми школи, проєктів «Моя країна - Україна», «Джерела життя», «Право і діти», «Здоров’я – через освіту», «Безпечна школа. Маски булінгу», планів роботи, які охоплювали календарні та традиційні шкільні свята, місячники та тематичні тижні. Проводились виховні години, години класного керівника, загальношкільні свята, ярмарки, рольові ігри, зустрічі з цікавими людьми, педагогічні спостереження, анкетування, бесіди.

У школі працювали гуртки за інтересами: образотворчий гурток, вокальний гурток «Музичний калейдоскоп», математичний гурток «Мудра сова», гурток з естетики «Майстерня почуттів», з хореографії «Танцювальна мозаїка», фізкультурно-оздоровчий гурток «Оздоровча гімнастика», рада музею «Берегиня», гурток любителів поезії «Дивослово».

Школярі впродовж року були переможцями різноманітних конкурсів та учасниками акцій різних рівнів. Шестикласники стали переможцями спортивно-оздоровчих змагань «Ти зможеш, якщо зміг я», організованих Львівським обласним центром фізичного здоров’я населення «Спорт для всіх». Учні були активними учасниками благодійних акцій «Назустріч мрії» (благодійна організація «Сильні духом»), «Серце до серця» (благодійний фонд «Серце до серця»). Пріоритетним у діяльності педагогів було національно-патріотичне виховання, яке скеровувалось на формування почуття патріотизму в школярів на основі україноцентричних традицій, національних та європейських цінностей, активної життєвої позиції. У рамках патріотичного виховання педагогами були проведені: акція єднання «Славетна мить, що об’єднала Україну»,тематична лінійка «І зупинилось серце молоде, щоб вічно билось серце України», лінійка-реквієм «На варті наших душ – Небесна Сотня», інтернет-мандри «Чудеса України, які варто побачити», онлайн-конкурс селфі «Моя родина у вишиванці», родзинки творчості «Етно-паті в українській хаті».

Впродовж семестру були проведені місячники:самопізнання «Відкриття - знахідки», дитячої творчості «Обдаровані діти – майбутнє України», екологічної грамотності «Я – житель планети Земля», духовного відродження «Відчини своє серце добру», родинно-сімейного виховання «Від роду до народу слався, Україно!», предметно-тематичні тижні: іноземних мов, соціально-психологічний роботи «Пусти психологію у свій світ»,природничих наук «Світ навколо нас», духовності «Шлях до спасіння», книги «До серця книгу запроси», сім’ї «Щаслива родина», безпеки життєдіяльності і охорони праці.

На виконання Указу Президента України №143 від 16 березня 2022 року «Про загальнонаціональну хвилину мовчання за загиблими внаслідок збройної агресії Російської Федерації проти України» щоденно проводилась загальнонаціональна хвилина мовчання за співвітчизниками, загиблими внаслідок збройної агресії російської федерації проти України.

Соціально-психологічна робота

Протягом року проводилась системна робота із соціального захисту учнів пільгових категорій.

З даними категоріями учнів працювала соціальний педагог Н.Кручкевич, головним змістом діяльності якої було створення більш широких можливостей для реабілітації фізичного, психічного та соціального здоров’я вихованців. Соціальний педагог, практичний психолог, вихователі, класні керівники вивчали стан проживання учнів у сім’ях, за результатами аналізу складені акти обстеження матеріально-побутових умов. Практичний психолог З.Сичинська здійснювала індивідуальну корекційну роботу із учнями різного соціального статусу.

Дотримання вимог безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу,

санітарно-гігієнічних, протипожежних норм, правил охорони праці

Робота з питань дотримання вимог безпеки життєдіяльності, санітарно-гігієнічних, протипожежних норм та правил охорони праці, стану травматизму в закладі у 2022-2023 навчальному році відбувалася відповідно до чинного законодавства. У закладі проведена робота із ремонту найпростішого укриття – підвального приміщення пансіону та забезпечувалася постійна його готовність до використання за призначенням. Для забезпечення належних умов з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки та електробезпеки в закладі діє 182 інструкції. Розроблено інструкції щодо БЖ та ОП учасників освітнього процесу у період воєнного стану. Класні керівники та вихователі ведуть журнали реєстрації всіх видів інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності. Відпрацьована та затверджена програма проведення вступного та первинного інструктажу для учнів і працівників закладу. Всі види інструктажів і навчань з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки проводяться вчасно. Директор закладу і її заступники пройшли навчання і перевірку знань у сфері цивільного захисту, охорони праці працівників закладу та безпеки життєдіяльності учнів. У будівлях усіх структурних підрозділів наявні «Плани дій працівників і учнів закладу на випадок пожежі» і «Схеми евакуації учнів і працівників на випадок пожежі». У класних кімнатах, кабінетах, коридорах оформлено куточки з безпеки життєдіяльності, пожежної і радіаційної безпеки, правил надання першої домедичної допомоги потерпілим під час нещасних випадків. У відповідності до «Типових норм безкоштовної видачі працівникам закладу спецодягу, спецвзуття і інших засобів захисту» та з метою покращення умов праці планувалась закупівля спецодягу для працівників, яка не була проведена через обмежене фінансування. 28 квітня 2023 року з метою захисту та збереження життя та здоров’я працівників було проведено Всесвітній день охорони праці під девізом «Безпечне та здорове робоче середовище – основний принцип та право на роботі». 1 березня прведено День цивільної оборони, під час якого відпрацьовувалтсь практичні дії у разі виникнення надзвичайних ситуацій. Випадків виробничого травматизму серед працівників закладу не було.

З метою формування і розвитку здоров’язбережувальної компетентності учнів здійснювався комплекс заходів щодо попередження випадків дитячого травматизму. З вихованцями 1-11-х класів проводились вступні, первинні, повторні та цільові інструктажі, бесіди про дотримання учасниками освітнього процесу правил поведінки в період воєнного стану. Відповідно до плану роботи закладу на 2022/2023 навчальний рік, проведено тематичні тижні: «Збережемо життя і здоров’я кожного», «Молодь за безпеку дорожнього руху!», «За здоровий спосіб життя. Молодь проти наркоманії та ВІЛ-інфекції», «Життя людини – найвища цінність», тижні протидії булінгу, цивільного захисту «Зумій себе захистити». Для учнів 1-11-х класів проведено години спілкування з елементами тренінгу «Пожежна безпека у громадських приміщеннях». Теоретичні знання були закріплені на практичних заняттях «Евакуація з пансіону, навчального корпусу». Учні відпрацювали алгоритм евакуації з кімнат пансіону та кабінетів під час пожежі чи іншої надзвичайної ситуації. У 2022/2023 навчальному році випадків дитячого травматизму не зареєстровано.

Атестація та підвищення кваліфікації педагогічних працівників

У минулому навчальному році проатестовано 8 вчителів, 4 вихователі, 2 керівника гуртка.

Якісний склад педагогічних працівників:

учителі вихователі

звання «старший учитель» 6 (17,6%) -

звання «учитель-методист» 1 (2,9%)

звання «старший вихователь» 2(11,1%)

вища категорія 28 (82,3%) 8 (44,4%)

перша категорія 4 (11,7%) 6 (33,3%0 друга категорія 1 (5,5%)

спеціаліст 1 (2,9%) 1 (5,5%)

12 тарифний розряд 1 (2,9%) 2 (11,1%)

Порівняльний наліз підсумків атестацій педагогічних працівників

у 2022 та 2023 роках:

Порівняльні дані продемонстрували зростання якості професійних компетентностей педагогів, їх кваліфікаційного рівня за рахунок збільшення кількості педагогів з кваліфікаційною категорією «спеціаліст першої категорії», педагогічними званнями «старший учитель» і «старший вихователь». Це також свідчить про вдосконалення освітньої діяльності у школі у частині атестації педагогічних працівників.

Педагогічні працівники школи забезпечували власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації шляхом онлайн-проходження курсової перепідготовки за акредитованими освітніми програмами в ЛОІППО, участі у тренінгах, семінарах, вебінарах, практикумах, майстер-класах, проведених різними суб’єктами освітньої діяльності (3066 годин). Підвищення педагогічної майстерності відбувалося у рамках внутрішньошкільної методичної роботи як системний безперервний процес обміну досвідом: майстер-класи уроків і занять самопідготовок, публікації в друкованих та електронних джерелах, проблемні творчі групи, динамічні творчі групи, заходи із самоосвіти. 97,1% педагогів створили власне портфоліо як підсумок роботи і професійного зростання.

Основними суб’єктами підвищення кваліфікації, які обрали педагоги, були ЛОІППО, «ІППО», ГО «Прометеус», ТОВ «На урок»,ТОВ «Всеосвіта», ГС «Освіторія».

Внутрішньошкільний моніторинг та самооцінювання

якості освіти та освітньої діяльності

Відповідно до Положення про внутрішню систему забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти школи, затвердженого наказом директора школи від 01.09.2020 року №01-07/72аг «Про затвердження рішень педагогічної ради», Методичних рекомендацій Державної служби якості освіти України «Внутрішня система забезпечення якості освіти: Абетка для директора» у минулому навчальному році створено робочі групи та проведено моніторингові дослідження, самооцінювання системи роботи за певними напрямами освітньої діяльності, результати яких розглянуті на засіданнях педагогічних рад та оприлюднені на сайті школи.

Згідно графіка проведено самооцінювання таких вимог основних напрямів освітньої діяльності:

Освітнє середовище закладу освіти:

- забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці (вимога 1.1.);

Система оцінювання учнів:

-наявність відкритої, прозорої і зрозумілої системи оцінювання учнів (вимога 2.1

-застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження і коригування результатів навчання кожного учня – моніторинг якості знань учнів за семестри, рік; з предметів: інформатика, хімія, курсу «Захист України» трудового навчання, викладання предметів у початковій школі (вимога 2.2)

- спрямованість системи оцінювання на формування у школярів відповідальності за результати свого навсання (вимога 2.3)

Педагогічна діяльність педагогічних працівників:

- ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формуванню ключових компетентностей учнів (вимога 3.1.)

- постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності працівників (вимога 3.2.)

Управлінські процеси закладу освіти:

- наявність стратегії розвитку та системи планування діяльності закладу (вимога4.1.);

- формування відносин довіри, прозорості,дотримання етичних норм (вимога 4.2.);

-ефективність кадрової політики, забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогів, медичних працівників (вимога 4.3.);

- організація освітнього процесу на засадах людино центризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу ( вимога 4.4. );

- забезпечення політики академічної доброчесності (вимога 4.5. );

Система лікувальної роботи:

- система організації медичної допомоги (вимога 5.1.)

- єдність лікувального і освітнього процесів (вимога 5.2.)

- забезпечення якісних умов для надання медичних послуг (вимога 5.3.)

За результатами оцінювання прийнято управлінські рішення, заходи щодо даного напрямку роботи будуть проводитись у наступному навчальному році, що дасть можливість відстежувати динаміку якості освіти та освітньої діяльності.

Методична робота

Моніторинг організації і проведення методичної роботи показав, що виконання заходів розділу ІІІ річного плану роботи школи, планів роботи МО було неповним через значну тривалість віддаленої роботи педагогічних працівників та дистанційний формат навчання. Загалом методична робота була спрямована на вивчення та обмін досвідом з питань впровадження в освітній процес 5 класу НУШ нового Державного стандарту базової середньої освіти, дистанційних технологій навчання, адаптації методів, форм навчання, сучасних педагогічних методик до умов навчання дітей, які потребують тривалого лікування, забезпечення належних умов для поступової адаптації до освітнього процесу санаторної школи хворих дітей, створення системи підтримки учнів, що мають проблеми у навчанні.

З метою підготовки питань для розгляду на педагогічній раді впродовж року працювали динамічні творчі групи педагогів з проблем формування і розвитку ключових і предметних компетентностей на уроках курсу «Захист України», інформатики, хімії, початкових класів, технологій, безпекової складової здоров’я учнів, системи їх оцінювання, національно-патріотичного виховання у школі, реформування освітнього середовища початкової школи.

Зміст роботи методичних міжпредметних об’єднань був зорієнтований на вивчення питань та їх практичну реалізацію щодо впровадження технологій дистанційного навчання з використанням платформи дистанційної освіти Classrum та інших онлайн ресурсів, використання мультимедійних технологій, вивчення змісту нового Державного стандарту базової освіти, модельних програм для 5 класу, опанування методикою вивчення складних розділів начальних програм з предметів учнями 11 класу з врахуванням вимог зовнішнього незалежного тестування, роботи класних керівників з виховання стійкого несприйняття шкідливих звичок, вивчення та врахування потреб навчання і виховання хворих дітей згідно вимог лікувально-реабілітаційної педагогіки.

Структура методичної роботи забезпечує виконання запитів, потреб і побажань педагогів, її модель створена із урахуванням рівня професійної майстерності кожного вчителя та вихователя.

Впродовж року працювали творчі групи з проблем формування критичного мислення учнів (керівник О.Деленко), навчання учнів з використанням дистанційних технологій (керівник О.Трескот), впровадження нового Державного стандарту базової освіти у навчальний процес 5 класу (керівник К.Семенчук), національно-патріотичного виховання школярів (керівник Л.Мамчур).

Педагоги-члени МО приділяли увагу обдарованим дітям, про що свідчить їх участь у конкурсах, олімпіадах, проектній роботі, дослідницькій діяльності. У даному навчальному році вихованці вчителя хімії О.Деленка традиційно брали участь у Всеукраїнському хімічному конкурсі «Кристали майбутнього», двоє учнів отримали призові місця за участь у конкурсі «Перовскітні сонячні елементи». Учениця 9 класу Костецька Дарина результати своєї дослідницької роботи щодо наявності хімічних сполук у складі березового соку представила у журналі «Хімія у школі». Значну роботу щодо залучення школярів до позакласної роботи проводить вчитель географії М.Бик. Її учні уданому навчальному році стали переможцями і зайняли призові місця конкурсах «Юні географи» (А.Педько, С.Карпишин), обласному конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт (М.Волос), Всеукраїнській конференції «Мій рідний край, моя земля очима сучасників, районному конкурсі «Мій родовід» (Н.Крупська). Учні вчителя біології І.Новосад та вчителя фізики С.Сподарик представляли школу на Всеукраїнському інтернет-турнірі «Відкрита природнича демонстрація», конкурсах обласного рівня «Лабораторія на підвіконні», «Природа і фантазія». Вчитель історії Г.Шведик залучила школярів до участі в конкурсі есе «Славетні імена України. Роман Шухевич», на якому восьмикласниця Н.Крупська отримала диплом учасника. Член МО педагогів суспільно-гуманітарного циклу, вчитель української мови та літератури Н.Хриплюк отримала відзнаку Всеукраїнської освітньої платформи «На урок» за підготовку учнів до інтернет-олімпіади з української мови, конкурсів «Таємниця генія Шевченка», «Слово до слова». Вихованці вчителя зарубіжної літератури Н.Долівець Х.Аркушина, С.Гук, Ю.Кубишкіна представляли школу на конкурсі «Пурпурові вітрила» у номінаціях «Відеочитання напам’ять поезій» та «Фотопортрет образу літературного героя».

Члени методичних об’єднань впроваджували у роботу з дітьми загальношкільні проекти «Моя країна - Україна», «Джерела життя», «Право і діти», «Здоров’я – через освіту». У рамках проекту «Попередження торгівлі людьми шляхом розвитку соціальної роботи та мобілізації громад» у 7-11 класах впроваджувалася навчально-виховна програма «Особиста гідність. Безпека життя. Громадські ініціативи» (координатор соціальний педагог Кручкевич Н.), у 8-11 класах – «Професія. Кар’єра. Успіх» (координатори Сичинська З., Шведик Г.) у 10-11 класах – «Соціально-фінансова освіта та виховання старшокласників «Творимо майбутнє відповідально та ощадливо» (координатор вчитель економіки Бик М.), «Я – майбутня ділова людина» (координатор Хриплюк Н.). Практичний психолог Сичинська З. координувала навчання учнів за програмою «Життя на роздоріжжі. Твій вибір. Життєві навички, які формують характер» міжнародного проекту «Молодь на роздоріжжі». Учні 1-7 класів навчалися за програмою «Застосування музикотерапії у роботі з дітьми», яка впроваджувалася вчителем музики Михальчук С. спільно із психологом школи Сичинською З.

Серед резервів удосконалення методичної роботи з педагогічними кадрами можна вказати на те, що не працює через певні причини технічного характеру шкільний методичний кабінет, не всі педагоги з вищою кваліфікаційною категорією висвітлюють свої надбання у педагогічній пресі, вчителі і вихователі не є активними учасниками конкурсів педагогічної майстерності.

Використання інформаційних технологій

в управлінській та освітній роботі

Проведений внутрішньо шкільний моніторинг встановив, що протягом року проводилася подальша робота з ефективного впровадження ІКТ в освітній процес, управлінську діяльність. Створювався єдиний інформаційний простір школи. Забезпеченість закладу комп’ютерами від загальної потреби складає 24,8%, що не є оптимальним для освітнього, адміністративно господарського та лікувального процесів.

Зокрема, кількість персональних комп’ютерів, ноутбуків, планшетів, засобів візуалізації за різними напрямками освітньої, лікувально-реабілітаційної діяльності подано в таблиці:

Впродовж навчального року придбано 15 хромбуків. До мережі Інтернет підключено 45 робочих місць. Характерною особливістю роботи всіх педагогів стало використання мультимедійного проектора, комп’ютера для підготовки всіх видів занять, що дало змогу зробити освітній процес більш наочним, насиченим та естетично оформленим. Інформатизація освітнього та управлінського процесів дала можливість частково підвищити оперативність виконання адміністративних завдань, знизити затрати часу на ведення документації, частково модернізувати діловодство, підвищити мотивацію учнів до навчання, забезпечити доступ школярів до сучасних освітніх ресурсів. Але залишилися відкритими питання: збільшення кількості ПК для освітнього процесу, використання програмних засобів навчання, ширше підключення до мережі Інтернет, забезпечення основних кабінетів мультимедійними проекторами.

За результатами моніторингу встановлено, що 66% педагогів повністю задоволені матеріальною базою для впровадження ІКТ. Самооцінювання освітньої діяльності показало, що інформаційно-комунікаційні засоби в освітньому процесі застосовують усі педагоги, проте системна робота прослідковується у 83% педагогічних працівників. Педагоги, впроваджуючи в освітній процес ІКТ-технологію, надають перевагу таким її методам: пошук і використання інформації із комп’ютерних мереж (93,7%), застосування електронних презентацій через мультимедіа (81,2%), використання готових програмних засобів навчання (20,8%), наочно-демонстраційних матеріалів (93,7%), комп’ютерних систем для контролю знань (93,1%), електронних підручників і посібників (21,1%), технічних засобів для дистанційного навчання (50%). Результати моніторингових досліджень показали, що 89,5% вчителів і вихователів системно вдосконалюють інформаційно-цифрову професійну компетентність, 10.5% - цікавляться даним питанням за потреби.

Управління закладом

Управління закладом проходило відповідно до плану і включало цілеспрямовану роботу щодо розподілу і регламентації функцій між адміністрацією та усіма членами колективу, підбір педагогічних і медичних кадрів, створення всіх умов для ефективного функціонування установи. Проводився фронтальний, тематичний, попереджувальний контроль за результативністю, оптимальністю роботи усіх підрозділів установи. Основними питаннями контрольно-аналітичної діяльності були: стан викладання трудового навчання, хімії, курсу «Захист України», інформатики, викладання у початкових класах. Вивчалася система роботи педагогів із впровадження критичного мислення, формування практичних навичок учнів, реалізації. завдань компетентнісного та особистісно-орієнтованого підходу до навчання учнів. Здійснювався моніторинг системи роботи педагогів з національно-патріотичного виховання, безпекової складової здоров’я учнів, реформування освітнього середовища початкової школи, соціально-педагогічного патронажу учасників освітнього процесу, харчування вихованців, стану матеріально-технічної бази закладу, адаптації новоприбулих учнів та учнів 1, 5 класів до навчання у школі. Щоквартально контролювалося ведення журналів, зошитів. Проводилося постійне вивчення відвідування учнями школи. За підсумками різних видів контролю приймалися управлінські рішення, узагальнена інформація обговорювалася на засіданнях педагогічної ради, нарадах при директору.

Навчанню учнів сприяла добре організована робота шкільної бібліотеки, книжковий фонд якої становить 10692 книги. Зокрема, підручників 6137, художньої літератури – 4555. Фонд підручників постійно поповнювався та оновлювався за рахунок централізованого забезпечення (отримано 388 примірників). Передплачено у І півріччі 12найменувань періодичних видань на суму 9746 грн. Проведена подальша робота з комп’ютеризації бібліотеки.

В установі працювала Рада школи (голова К.Беспалько), яка активно вирішувала питання шкільного життя, допомагала в поліпшенні матеріальної бази установи, проведенні ремонту, вихованні учнів, забезпеченні виконання рішень загальних зборів.

Фінансова діяльність

Фінансова діяльність закладу здійснювалася відповідно до Закону України «Про освіту», Бюджетного кодексу України, наказів Міністерства фінансів України, інших нормативно-правових актів, що регламентують бюджетні відносини і фінансову діяльність. На постійному контролі знаходяться питання ведення бухгалтерського обліку, відображення в документах достовірної інформації про господарські операції та результати діяльності, яка необхідна для оперативного управління бюджетними призначеннями, фінансами і матеріальними ресурсами. У закладі забезпечується дотримання бюджетного законодавства при взятті бюджетних зобов'язань в межах бюджетних асигнувань, встановлених кошторисом, своєчасна їх реєстрація та здійснення платежів. Усі бюджетні асигнування використовуються за призначенням. Фінансові і матеріальні ресурси використовуються відповідно до затверджених нормативів і кошторису. Здійснюється постійний контроль за наявністю і рухом майна, своєчасним проведенням інвентаризації матеріальних цінностей у матеріально-відповідальних осіб.

Протягом 2022/2023 навчального року в закладі відсутня заборгованість по енергоносіях, виплаті заробітної плати, здійснена своєчасна виплата відпускних коштів та матеріальної допомоги на оздоровлення. У період 2022/2023 навчального року було використано бюджетних коштів 26588 140 грн., залучено 1805104 грн.

У період підготовки школи до 2023-2024 навчального року силами працівників, батьківської громадськості було проведено косметичний ремонт усіх класних кімнат і кабінетів навчального корпусу, лакування підлоги його коридорів, музею «Берегиня». Впродовж навчального року відремонтовано частину теплотраси, проведено додаткову силову лінію електромережі, облаштовано додатковий санвузол в укритті, замінено частину труб у теплиці. Для покращення матеріально-технічної бази школи за рахунок бюджету розвитку у 2022-2023 навчальному році придбано: нові масажні кушетки, два апарати для електростимуляції м’язів, коктейлер, два порохотяги, кухонний комбайн, хромбуки для вчителів, дві промислові електроплити, кольоровий принтер, один інтерактивний комплекс, два мультимедійні проектори, бензопилу та бензокосу. Проведено роботи із облаштування найпростішого укриття.

Таким чином хочу зазначити, що аналіз результатів моєї роботи та роботи закладу загалом у 2022-2023 навчальному році свідчить про достатній рівень виконання завдань усіх напрямків освітньої та лікувально-реабілітаційної діяльності.